Ahorcado

Ingresa a la siguiente dirección y realiza la actividad propuesta http://www.dibujosparapintar.com/juegos_educativos_ventana.html?doc=archivos/juegos_ed_ahorcado.swf?800x600

En el siguiente link hay que pasar las frutas de la primer canasta a la última, sin poner una de tamaño mayor sobre una menor, suerte http://www.botanical-online.com/juegos/cajas.html

En el ultimo enlace, realiza las operaciones propuestas http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_aritgrama.html

juegos matemáticos

hola alumn@s =D
Vamos a ingresar a los siguientes links para fortalecer su memoria, espero les agraden
http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/simon-dice.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/desata-las-lineas.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/matematicas-a-reaccion.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/sudoku.html

Despidiendonos

Alumn@ ingresa al siguiente link y visita cada uno de los espacios propuestos, realiza las actividades en tu cuaderno de español http://www.sepdf.gob.mx/principal/novedades_de_primaria_a_secundaria.html

Galaxias

Alumno el siguiente link te llevara de la mano para realizar un trabajo escrito el cual deberás entregar, te llevará aproximadamente una semana, pero es parte de tu evaluación final, lee detenidamente toda la página, realiza lo que se te pide y al final se marca la forma de evaluar tu trabajo, recuerda COMPRENDER lo que lees y con calma para que las instrucciones las entiendas, mucha suerte
http://iesdolmendesoto.org/zonatic/webquest_universo/Universo14.swf

Volumen

Alumn@ ingresa al siguiente link, en él encontrarás varios prismas en los que tendrás que obtener el volumen http://www.thatquiz.org/es-4/?-j20k0-la-p0
En este link deberás encontrar el valor de un lado del prisma, tal cual lo hicimos ayer en el salón, suerte! http://www.thatquiz.org/es-4/?-j80k0-la-p0

Al finalizar con todos los prismas ahi presentados, ingresa al siguiente link donde se presentan varios vídeos sobre el cuidado del agua, selecciona sólo 5 vídeos y escribe en tu cuaderno de geografía en qué consiste cada uno de ellos http://www.aprendizajeverde.net/cuidado_del_agua al finalizar los vídeos ingresa al siguiente link y ayuda al pececito a no contaminar el agua, LEE LAS INSTRUCCIONES =D http://app.pepsimundo.com/regional/eco-reto-big-tank-2010/

Posteriormente ingresa al siguiente link donde encontrarás varios vídeos con medidas de reciclaje, selecciona 5 y elabora un resumen en tu cuaderno de geografía http://www.aprendizajeverde.net/reciclaje

Poemas

Ingresa al siguiente link, encontrarás una poesía en donde debes identificar las metáforas con su respectiva COMPARACIÓN
http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/anaya/rdi/U15/01.htm

En el siguiente espacio deberás identificar las palabras que están bien escritas, subráyalas con el color que se encuentra arriba, en el segundo link lee el texto y corrige las palabras mal escritas, suerte
http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/anaya/rdi/U15/03.htm
http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/anaya/rdi/U15/04.htm

Finalmente, busca en la siguiente sopa de letras, las preposiciones, excepto A y DE
http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/anaya/rdi/U09/05.htm

Ejercicios matemáticos

Hola chic@s =)

Ingresen a los siguientes links y resuelve las operaciones propuestas
Operaciones con parentésis: Primero resuelve las operaciones que se encuentran DENTRO del parentésis y después lo que se indica fuera de éste: http://www.pequemates.es/anaya/primaria/primaria4/U02/03.htm

Cuerpos Geométricos: Observa las imágenes propuestas y completa los enunciados según sus características: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud13/1/01.htm

Volumen: Realiza las operaciones que consideres necesarias para obtener el volumen de los siguientes poliedros: http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/03_Mates/datos/05_rdi/ud13/2/02.htm

Fracciones

¡Hola alumn@s!
Ingresa a los siguientes links y resuelve las operaciones de fracciones propuestas:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/fraccionesej10_p.html

Si tienes dudas en el siguiente ejercicio selecciona la opción "Pulsa para que veas cómo lo resolvemos"
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/fracciones_pc_p.html


Suma y resta de fracciones: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/sumayresta_p.html

Multiplicación de fracciones:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/multiplicacion_p.html

División de fracciones:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/division_p.html

Matemáticas

Hola alumn@s!!
Ingresen a los siguientes links y realicen las operaciones que se proponen =) suerte!
Sumas:
Nivel 1: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesCI_S/ci_serie4145_p.html
Nivel 2: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesCM-S_S4/cm_serie1618cm_s_p.html

Restas:
Nivel 1: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesCI_R/ci_serie1620r_p.html
Nivel 2: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesCM_R/cm_serie2630r_p.html

Multiplicación:
Nivel 1: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesIM_M/im_serie116120m_p.html

División:
Nivel 1: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/series_CM-S_DIV/cm_s_serie1115mitad_p.html
Nivel 2: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/series_CM-S_DIV/cm_s_serie2630tercera_p.html
Nivel 3: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/series_CM-S_DIV/cm_s_serie3640cuarta_p.html
Nivel 4: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/series_CM-S_DIV/cm_s_serie4145quinta_p.html

PROYECTO 2 ESPAÑOL: Canción, rima o adivinanzas en lengua indígena

Buenos días chicas y chicos =)

Como primera actividad vamos a visitar el espacio del INDEMAYA (Instituto para el Desarrollo de la Cultura Maya del Estado de Yucatán). A continuación oirás una canción bastante atractiva para poder entender qué nos ofrece este espacio interactivo: http://www.indemaya.gob.mx/index.php

Ingresen al siguiente link donde encontrarán varias imágenes pertenecientes a la cultura maya. Obsérvalas y realiza una crítica en tu cuaderno de Español en donde redactes cómo es la vida en Yucatán, cómo es la flora y fauna, sus artesanías, entre otros.
http://www.indemaya.gob.mx/bancofotografico/index.html

Posteriormente, ingresa a este link donde vienen múltiples imágenes con el significado de la palabra en maya, escribe en tu cuaderno de Español, al menos, 20 palabras mayas con su significado en español.
http://www.indemaya.gob.mx/actividades-infantiles/index.html

Finalmente ingresa al siguiente link, selecciona alguno de los discos grabados con música maya y elige tres canciones, escribe en tu cuaderno el nombre de la canción y el autor de la misma.
http://www.indemaya.gob.mx/descargas/canciones-lengua-maya/index.html

Organización Mundial del Comercio

Alumnos ingresen al siguiente link
http://www.wto.org/spanish/forums_s/students_s/students_s.htm

Busca el SUBTITULO: "El comercio, el desarrollo y la OMC" y observa el vídeo "Las Rutas Del Comercio". Realiza un resumen en tu cuaderno de Geografía.

Finalmente ingresa al siguiente link: http://www.who.int/topics/es/index.html
y selecciona un artículo de tu preferencia de la lista, leelo, copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y resuelve:
-¿es un artículo de conocimiento popular o científico?
-escribe las causas, mecanismos de prevención y formas de tratamiento de la enfermedad seleccionada: (si el artículo no tiene al menos un elemento de los solicitados, busca otro para responder)
-Escribe el INICIO, DESARROLLO y CONCLUSIONES del artículo seleccionado:

Alumnos, ingresen a los siguientes links, elaboren un resumen con IDEAS PRINCIPALES y CONCEPTOS referentes a la reflexión, lentes y espejos

http://www.educaplus.org/luz/reflexion.html Reflexión y tipos de reflexión
http://www.educaplus.org/luz/lente1.html Lentes y tipos de lentes
http://www.educaplus.org/luz/espejo1.html Espejos y tipos de espejos

De ser posible ilustra tu apunte para que quede lo más completo posible

¡Buen día!

Examen de Ingreso a Secundaria

Ingresa al siguiente link para practicar para el examen de ingreso a secundaria. Lee cuidadosamente las instrucciones y toma tu tiempo para resolver correctamente, suerte!
http://www.paginasprodigy.com/cats890/html/diagnostico.html

fuentes de energía

 La innovación y la tecnología son la clave para afrontar el incremento de la demanda energética y el cambio climático. Únicamente desarrollando nuevos materiales que no emitan CO₂, creando productos tecnológicos capaces de absorber los gases y potenciando la energía verde será posible pensar en un crecimiento económico respetuoso con el medio ambiente.     

Las fuentes de energía son elaboraciones naturales más o menos complejas de las que el hombre puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad.

Desde la prehistoria, cuando la humanidad descubrió el fuego para calentarse y asar los alimentos , pasando por la Edad Media en la que construía molinos de viento para moler el trigo, hasta la época moderna en la que se puede obtener energía eléctrica fisionando el átomo ,el hombre ha buscado incesantemente fuentes de energía de las que sacar algún provecho para nuestros días, han sido los combustibles fósiles; por un lado el carbón para alimentar las máquinas de vapor industriales y de tracción ferrocarril así como los hogares, y por otro, el petróleo y sus derivados en la industria y el transporte (principalmente el automóvil), si bien éstas convivieron con aprovechamientos a menor escala de laenergía eólica, hidráulica, la biomasa, etc.

Dicho modelo de desarrollo, sin embargo, está abocado al agotamiento de los recursos fósiles, sin posible reposición pues serían necesarios períodos de millones de años para su formación.

La búsqueda de fuentes de energía inagotables y el intento de los países industrializados de fortalecer sus economías nacionales reduciendo su dependencia de los combustibles fósiles, concentrados en territorios extranjeros tras la explotación y casi agotamiento de los recursos propios, les llevó a la adopción de la energía nuclear y en aquellos con suficientes recursos hídricos, al aprovechamiento hidráulico intensivo de sus cursos de agua.

A finales del siglo XIX se comenzó a cuestionar el modelo energético imperante por dos motivos:

• Los problemas medioambientales suscitados por la combustión de combustibles fósiles, como los episodios de smog de grandes urbes como Londres o Los Ángeles, o el calentamiento global del planeta.

• Los riesgos del uso de la energía nuclear, puestos de manifiesto en accidentes como Chernóbil.

Se propone entonces el uso de energías limpias, es decir, aquellas que reducen drásticamente los impactos ambientales producidos, entre las que cabe citar el aprovechamiento de:

• El Sol: energía solar
• El viento: energía eólica
• Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica
• Los mares y océanos: energía mareomotriz
• El calor de la Tierra : energía geotérmica
• El átomo: energía nuclear
• La materia orgánica: biomasa
• La electricidad: energia electrica

Todas ellas renovables, excepto la energía nuclear, por ser su combustible principal, el uranio, un mineral.

Con respecto a las llamadas energías alternativas (eólica, solar, hidráulica, biomasa, mareomotriz y geotérmica), cabe señalar que su explotación a escala industrial, es fuertemente contestada incluso por grupos ecologistas, dado que los impactos medioambientales de estas instalaciones y las líneas de distribución de energía eléctrica que precisan pueden llegar a ser importantes, especialmente, si como ocurre con frecuencia (caso de la energía eólica) se ocupan espacios naturales que habían permanecido ajenos al hombre.

Las fuentes de energía pueden ser renovables y no renovables.Las renovables, como el Sol, permiten una explotación ilimitada, ya que la naturaleza las renueva constantemente.Las no renovables como el carbón, aprovechan recursos naturales cuyas reservas disminuyen con la explotación, lo que las convierte en fuentes de energía con poco futuro, ya que sus reservas se están viendo reducidas drásticamente.                                                                                 

La energia que nos proporciona el Sol, hace que los seres vivos cambiemos algunas propiedades.  Por ejemplo el pasto es de color diferente cuando el Sol le llega.                                                                                      

La energia es aquello que puede cambiar las propiedades de los cuerpos.

ENERGIA QUEMADA

La energía que se obtiene de quemar 1Kg. de gas es casi dos veces más grande que la que se obtiene de la combustión de 1kg de carbón y cuatro veces mayor que la que produce 1 kg de madera

LAS LLANTAS Y LA CONTAMINACION

Cada vez que usted cambia una llanta a su automóvil está lanzando 21 libras de material no biodegradable que aparentemente no causa mayor impacto al amiente, pero resulta que cada año se descartan casi 900 mil llantas en el país, sin que haya sistema para su tratamiento.

Al considerar las llantas como desecho sólido que requiere tratamiento especial, la Comisión Nacional del Medio Ambiente, Conama, y la iniciativa privada están por iniciar un proyecto que permitirá destruir esa basura sin contaminar.

Básicamente, se trata de establecer un sistema de recolección, transporte, tratamiento y dosposición final de las llantas, incinerándolas en hornos de la industria del cemento”, explicó Aura Padila, directora del Departamento de Ambiente de la Cámara de Industria.
Tóxicos
Hasta ahora las llantas terminan en basureros comunes junto a desechos sólidos orgánicos, el problema es que además de ocupar espacio, tienden a subit a la superficie cuando se llenan de gas metano.
En ausencia de oxígeno, al estar enterradas, las llantas despiden aceites tósicos, que pueden ser transporados por las corrientes de agua. Cuando un depósito se incendia se producen muchos contaminantes liberados al aire; además, las llantas son criaderos de insectos transmisores de enfermedades como malaria y dengue.
Aspecto en el que coincidió el director de producción de la fábrica Goodyear , al señalar que la llanta en sí no es un producto peligroso, porque no es corrosiva, reactiva, explosiva, inflamable ni genera vapores tóxicos, pero cuando se incinera al aire libre su combustión es incomleta y se libera monóxido de carbono.
 Al quemar llantas al aire libre se liberan gases de efecto invernadero, como dióxido de carbono, dióxido de azufre, dióxido de nitrógeno y monóxido de carbono.
Mata estimó que en el horno de una planta de cemeento la temperatura llega a 1500 ó 1700 grados centígrado, lo qu permite un prodeso limpio. Sin embargo, el coordinador de Conama destacó que en esos hornos quedan atrapados los gases ácidos.
Procesos Costosos
Por ahora, existe interés por parte de sectores involucrados, como reencauchadoras, distribuidoras, fabricantes y se busca involucrar a recolectores de los basureros.

El obstáculo que se tienee que sortear es el cossto del proceso, ya que para set quemada se necesita cortar la llanta en pedazos o modificar el sistema del horno para incinerar la llanta entera, pero sólo el mantenimiento de una máquina para cortar llantas se estima en 50 mil dólares mensuales.

Dioses de las culturas mesoamericanas

¡Hola alumnos! Recordemos nuestra clase de historia de ayer, hablabamos que la vida de todas las culturas mesoamericanas se CENtraba en la RELIGION, es decir, eran TEOCENTRISTAS e inclusive eran POLIteístas.

A continuación ingresa a las siguientes ligas interactivas para que anotes en tu cuaderno el nombre de las deidas y su significado en cada una de la civilizaciones mesoamericanas.

Dioses olmecas: http://laculturamadre.blogspot.com/p/dioses.html
Dioses Toltecas: http://www.escuelacima.com/toltecas.html
Dioses Mayas: http://clio.rediris.es/fichas/dioses_mayas.htm

Dioses Aztecas: http://proton.ucting.udg.mx/temas/conozca/dioses/dioses.html

Propiedades de la materia

¡Hola alumnos de 6° A! A continuación vamos a ver el primer tema del bloque III correspondiente a la materia de Ciencias Naturales "¿Cómo transformamos la Naturaleza?"

Es importante que antes de empezar identifiquemos que todo lo que nos rodea se llama MATERIA, ¿qué es materia? Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio, ¿cómo qué cosas son materia? algunos ejemplos de materia son sillas, tu lápiz, tu chamarra, tu celular, tu cuaderno y hasta un chicle son materia.

Ahora verás algunas características particulares y generales de la materia:

• DUREZA: La capacidad que tienen los materiales de resistir el RAYADO y su cortadura, ejemplo de ello es un diamante o un vidrio.

 

 

• RESISTENCIA: También se le conoce como TENACIDAD y es la capacidad de RESISTIR de un objeto a ser quebrado o deformado. Un ejemplo es la madera pues soporta una fuerza más facilmente.
   
  

• ELASTICIDAD: Es la propiedad que tienen los cuerpos para recobrar su forma original despues de haberlos deformados. Un ejemplo es una liga.

• PERMEABILIDAD: Es la capacidad de PERMITIR que un líquido pase a través de él sin que cambie su composición. Un ejemplo es el algodón.